无私奉献三十载不负韶华育桃李

安徽网大皖客户端讯 从教30年来，她忠诚于党的教育事业，时刻以一名优秀教师的标准要求自己，热爱学生，团结同事，深受学生、家长、同事和领导的好评。她是宿州市第十一中学教育集团英语教师陈瑞华，是“宿州市优秀班主任”、宿州市中小学继续教育培训专家教师，2013年9月，荣获“第八届全国中小学外语教师园丁奖”；2018年，被评为“宿州市初中英语学科带头人”。

优质课堂的践行者

陈瑞华在教学工作中潜心钻研教材教法，虚心向同行请教。她精心设计的课堂教学，热情活泼的教学风格，精美实用的教学课件，极大地调动了学生学习英语的兴趣。亲切的笑容，热情的语言描述，生动自然的形体语言，使她的课堂独具魅力，

在教学中，陈瑞华对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。在学生心中她不仅是教学经验丰富的老师，又是亲密的朋友。她以爱育人，以真情燃起激情，多年来，她所任教的班级学生的学习成绩一直都名列前茅。

“学习是终身的事，只有不断学习，才能在思想上与时俱进，在业务上才能精益求精。”陈瑞华没有在过去的成绩上停滞不前，而是对自己高标准，严要求。她利用工作之余，认真参与各种教学观摩课，聆听专家报告会，借鉴优秀的教学方法，转变教育观念，了解课改的新动向，使自己的教育理念走在时代的前列，更好地服务于自己的教育教学工作。

陈瑞华还积极参加各级各类教科研活动，在教师专业化发展的道路上日渐成熟。她连续多年对宿州市初中毕业学业考试英语学科进行试卷分析，并形成评价报告，提出思考建议，对全市的初中英语教学具有一定的指导意义。她还积极参加课题研究工作，与市内兄弟学校联动开展“基于教师课堂行为改进的初中英语课堂教学课例研究”。

由陈瑞华主持的“基于话题与功能的初中英语过程性写作实践研究”也已进入实践推广阶段。通过课题研究，汇聚了群体智慧，形成了可借鉴推广的课堂教学模型，改进了常态教学，优化了课堂结构，提高了课堂效率。

学生成长的引路人

“以爱为最浓厚的情感氛围去感染学生，以灵动多变的活动去激发学生，以多视角凝聚教育合力去影响学生。”这是陈瑞华担任班主任的感悟，陈瑞华在教研活动中的种种体验也以知识迁移的方式对班主任工作起到促进的作用。

在班集体中，有个别学习困难生也有性格张狂的“刺儿头”，还有着明显品行缺陷的问题生。陈瑞华对他们均一视同仁，倾情关怀。“班主任作为学生成长的引路人，更有意义的工作就是用正面强化的方法，从他们花样翻新的错误背后找到积极的因素，引导学生生发向善的力量。”陈瑞华说，班主任要做的就是给他们面对挫折、克服困难的勇气，并给予一份信任与期待。

“爱学生并不意味着要做孩子的保姆，事无巨细全部包办，那样只能阻止孩子们的成长脚步。”陈瑞华坚持让孩子们自己管理自己，成为生活的主人。为此，她尝试通过班级管理、班队活动、课余活动等培养他们的内在潜力。

每接手一班学生，陈瑞华都会花很大的心思培养班组的骨干力量，把他们培养为学生的“领头羊”。对竞争上岗的班队干部，她会手把手地传授工作方法，要求他们对自己严格要求，在同学们中间树立公正、诚实的形象。

师生关系的优化，任课教师间的交流合作，家长的理解，领导的支持，陈瑞华努力汇聚各种教育的源流，来成就新时代的班主任工作。真诚付出，终得回报，陈瑞华老师不仅自己获得“宿州市优秀班主任”的称号，而且她所带的两届班级被授予“宿州市优秀班级”，一届班级被授予“埇桥区优秀班集体”。她的诸多学生中在少年科技创新大赛、小机器人大赛、中学生计算机编程大赛中获得省级乃至国家级奖项的少年俊才。

专业发展的领头羊

作为学校教研室的负责人，陈瑞华凭借多年来在教学一线的宝贵经验，身体力行，甘做人梯，以自己的成长引领着一群人的成功。她坚持上示范课、公开课，作专题讲座，与同事们一起讨论解决教学中存在的问题，并用心指导同行参与课改教研。对于成熟的骨干教师，她在论文写作、专题研究方面给出热情无私的帮助；对于刚参加工作不久的青年教师，她鼓励并指导他们掌握教学技巧，提高课堂教学能力。

苏珊是十一中英语学科教研组长，在她刚毕业短短两个月的实习就感受到陈瑞华授课的魅力。在苏珊的成长过程中，陈瑞华一直陪伴在她左右，参加教学比赛时，陈瑞华一遍遍的帮助她磨课、修改教学设计，从一句课堂用语到到一个手势，从分析教材到板书设计，事无巨细。在苏珊的眼中，陈瑞华不仅是严师，更是益友。