一块黑板，一盒粉笔，讲台上站着一位老师，这是几十年来我省课堂的模样。随着信息化技术的运用，黑板粉笔被网络和PAD取代，老师不再局限在讲台这一个舞台，开始走进屏幕。改革开放40年，我省正迈进智慧教育2.0时代，教育信息化“隔空发力”，成了实现“不让一个学生掉队”的得力手段。
从黑板粉笔走向信息化教育
金寨县天堂寨同心小学是一所农村中心小学，下辖有7个教学点，每个教学点人数从2人到50人不等，2017 年10月份学校启动智慧校园建设。秋季开学后，和往常一样，早上7：40，三（3）班墙上和ipad一样大小的智慧班牌上显示着此刻的考勤信息，应打卡37人，已打卡26人。“每天每个学生进门前都要和上班族一样打卡，系统会记录下信息。如果到上课时间人没有到齐，老师会从系统上发现是谁缺席，然后发送短信到其监护人手机上及时告知并询问原因。”同心小学校长储诚超告诉记者。
VR 智慧课堂前不久成功落地，意味着我省推进教育现代化又迈上一个新的台阶。（本报资料图）
上午10 时，多媒体教室里，同学们正在和合肥南门小学的老师进行网上在线课堂互动。对农村学校来说，优质资源共享是智慧校园建设带来的最大便利。“要把教学点所有教师配齐的话，人员成本太高，且因条件艰苦难以招到老师。英语、美术、音乐课也没法开展，智慧校园实现了课堂上声音、图像同步传输。”储诚超告诉记者，目前学校与合肥南门小学结对共建，南小老师可以给同心小学和教学点的孩子进行远程授课。据悉，目前金寨县所有学校班级班班通全覆盖，200多个教学点在线课堂全覆盖。近三年来，我省累计投入资金53 亿元，促进全省中小学宽带接入率由2011 年的53.5%提高到99.96%；校园网建有率99.86%；班级多媒体覆盖率99.03%。
这么先进的教学设备，对于马鞍山市和县乌江镇卜陈村的退休教师叶连平来说这是以前无法想象的。今年91岁的叶连平2000年退休之后，他自费在当地办起“留守儿童之家”。“我当教师的时候都是黑板和粉笔，试卷都是油印的。现在乡村学校教室里都已经有大电视，孩子们可以跟着电视里的老师学习。”对于教育这四十年来的变化，叶连平感触很深。以前农村孩子很多没有读完小学就出去打工了，不少孩子因交不起学费而辍学。后来学校实施免费入学，辍学的孩子明显少了，农村孩子至少会读到初中，义务教育阶段的入学率大幅提高。再后来，中职教育逐渐普及，农村孩子即使考不上高中，也可以读一所中专学校。这些年，他看到农村孩子一个个通过读书走出了乡村，走进了城市。看到了学校里破烂的低矮平房换成了三层教学楼，留守儿童们可以住校不必来回奔波上学，可以通过网络与城市的老师一起上课，图书室里的书籍让学生们了解到外面世界的精彩。
在线课堂解决乡村师资难题
“‘在线课堂’是我省近年来推进教育信息化建设的重要内容之一。对于农村学校来说，优质资源共享是教育信息化建设带来的最大便利。”省教育厅有关负责人介绍说。改革开放以来尤其是近十年来，安徽基础教育尤其是乡镇基础教育发生了翻天覆地的变化，信息化教学手段的运用更是极大地推进均衡教育的发展。
据介绍，在线课堂就是实现课堂上声音、图像同步传输，教师可以异地教学。同时，农村学校教师也可以通过观摩“在线课堂”，不断提高自己的教学水平，改变了以往优质资源无法传到了薄弱学校和乡村学校的困境。
据统计，我省近3年来累计投入资金53亿元创新应用“在线课堂”教学模式，实现教学点全覆盖，为全省4900个教学点开了36.67万节课，涉及音乐、美术、英语、信息技术、思想品德等8个学科，33万多名中小学生受益。按照平均每个教学点开设两门以上课程计算，相当于补充9800名教师，有效破解教学点课程无法开启开足和教师结构性缺编难题。
根据规划，我省推进智慧学校建设的总体目标，是在2018 年全面启动300 多所示范高中学校、各市条件具备的中小学校、以及开设在线课堂的乡镇中心学校(含教学点)作为首批智慧学校示范学校或实验学校建设，并结合新课改新高考要求同步推进全省普通高中智慧学校建设。到2020 年全省50%以上中小学校进入智慧学校序列，2022年实现全覆盖。
均衡教育实现优质资源共享
除了在线课堂和信息化，改革开放40年来，教育在各个方面也发生了变化。从2009年到2016年，我省持续实施义务教育学校标准化建设，共投入700多亿元改善学校办学条件。目前，全省义务教育学校标准化覆盖率实现100%。在义务教育学校标准化建设总体水平不断提高的同时，县域内城乡之间、校际之间义务教育学校办学条件差距进一步缩小，日趋均衡。为均衡更多优质资源，我省还严格招生管理，严控择校行为；多年坚持80%示范高中招生指标均衡分配到初中制度；农民工随迁子女做到同城同待遇，在公办学校就读比例达到80%。
近年来，我省成立资源开发和应用推广中心，发挥两平台和数据库为基层服务的能力，通过智慧校园、智慧课堂建设，改革学校的教学方式，提高学校教学效果、管理能力和教育质量。为保障特殊群体平等接受教育，我省督促各地采取随班就读、到特教学校就读、送教上门等方式解决10289名未入学残疾儿童少年就学，持续消除进城务工人员随迁子女就学障碍。同时通过多种途径做好关爱农村留守儿童工作。
新安晚报 安徽网 大皖客户端记者 张晓嵘