“十户之村，不废诵读。”歙县是伟大的人民教育家陶行知的故乡，历来有崇文重教的优良文化传承。近年来，歙县坚持把义务教育优质均衡发展作为建设教育强县的战略先导，不断加大投入，持续固强补弱，改革取得了历史性突破，发展呈现格局性变化，全县九年义务教育巩固率达100%。
在教育改革的时代浪潮中，歙县坚持以人民为中心发展教育，凭借深厚的教育底蕴与创新实践脱颖而出。2025年2月24日，安徽省教育厅公布义务教育县域校共体建设试点县（市、区）名单，歙县成功入选。围绕建立县域校共体内部治理共融共生机制、教师队伍共用共管机制、教学资源共建共享机制以及家校社共商共治机制等重点工作，歙县积极探索统筹推进办学模式、管理体制、保障机制等改革，全力建设教育强县。
城乡校联动 绘就教育均衡“同心圆”
作为安徽省义务教育县域校共体建设试点县，歙县立足教育发展现状，科学谋划未来路径，全力推动覆盖城乡的义务教育优质均衡发展。
自党的十八大以来，歙县在义务教育均衡发展上持续发力，成果斐然。累计投入8.2亿多元，实施“全面改薄”、校舍维修、义务教育标准化等520余个项目，一座座现代化教学楼拔地而起，标准化实验室、塑胶运动场成为校园标配，778套教师公租房、周转房的建成，更是为乡村教师解决了后顾之忧。针对“城镇挤、乡村弱”的难题，歙县超前规划，将扩大城镇学位供给纳入县政府重点工作，新建、改扩建9所学校，新增学位5540余个，有效缓解了城镇学位紧张，提升了乡村学校办学条件。
教育大计，教师为本。教师是教育发展的第一资源，歙县大力提升教师待遇，增强职业吸引力，推行校共体内紧缺学科教师定期交流、短期交流、小学科走教、骨干教师流动、青年教师驻点学习等机制，盘活师资。累计招录教师609人，定向培养乡村教师194 人，为偏远山区招聘本土编外教师36人。同时，深入推进“县管校聘”和无校籍管理，促进师资均衡配置，近几年调整、交流校长77人次，义务教育阶段教师交流达1879人次，交流覆盖面超30%，真正打造一支“下得去、留得住、教得好”的教师人才队伍。
此外，歙县还充分发挥名师示范引领作用，近三年组织120余名县级以上优秀教师赴农村学校开展24次 “订单式”“沉入式”等送培送教活动，进行32次驻校视导，展示150余节示范观摩课，有力推动农村薄弱学校教学质量提升与教师专业成长。2025年，歙县开展中小学各学科教师培训班，特别邀请了黄山学院、徽州师范学校高级教师及市内一线名校，为老师们开展专题讲座、经验分享，全方位提升专兼职教师的教育能力。
为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，持续推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化建设，《歙县县域校共体建设工作方案（征求意见稿）》计划对原教育片区、教育集团管理、城乡结对帮扶等管理体制进行提档升级，采取1+N+1（即一所地区强校，N所成员学校，对农村校共体指派1所城区学校参与共建）的方式组建11个校共体，例如新安中学校共体、深渡校共体、杞梓里校共体等，逐步形成适合全县教育发展的办学模式，有效缩小城乡、校际差距，整体推进义务教育高质量发展。
牵头学校在充分听取意见、认真论证的基础上，围绕校共体内部治理、教师队伍建设、教学资源建设、和以及家校社协同育人等重点工作确立统一运行体系，积极探索统筹推进办学模式、管理体制、保障机制等改革。在条件成熟的校共体推行，统一党建、人事、财务一元化管理。
下一步，歙县将持续推进学校标准化建设，统筹推动城乡一体化发展，强化师资均衡配置，加强学生教育关爱，加快缩小区域、城乡、校际、群体教育差距，进一步建强基本公共教育服务体系，推动优质教育资源向更广泛的维度延伸。
家校社携手 共筑爱苗护苗“防护网”
健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署，事关学生全面发展健康成长，事关国家发展和民族未来。近年来，歙县积极探索推进学校家庭社会协同育人，充分发挥教联体作用，通过“百校询万户”行动，保障校园安全，学生平安，取得了明显成效。
2021年，歙县教育局指导森村、小川、小洲三地的中心学校初中部组建“紧密一体型”教育集团，实行寄宿制统一管理。由于三地境内多山导致交通不便，经济欠发达，学生家长大多选择外出务工，森村中心学校留守儿童较多。受成长环境的影响，孩子往往表现有不良心理、情绪和行为。如何创造条件，让留守儿童健康成长？学校积极探索“寻——询——循”三步工作法，学校、家庭、社会通力合作，各尽其责。
在学生关怀层面，歙县通过广泛“寻”与深入“询”相结合的工作方式，织密特殊群体学生关爱网络，全方位分析学生表现，精准关爱特殊群体学生。通过行政会、班主任例会、教师会，联合专业力量梳理全体学生情况；借助家长会、家访、问卷调查、意见箱等，掌握学生家庭状况与居家表现；协同乡政府、村委会及网格员，了解学生校外动态。经三个层面摸排，精准识别出31名需要特殊关爱的学生。结合全县“五长访三生”专项活动，形成“一对多”“多对一”的网状关爱帮扶体系。
森村教育集团成立后，小川、小洲两所中心学校的初中学生全部到森村中心学校寄宿就读初中。为解决路远学生的交通问题，歙县教育局安排专项经费20余万元，每次放假，学校组织4辆“党员直通车”将假期路远的学生送回家，每辆车上安排2名党员教师，向社会、家长征询学校管理的经验，直通车成了家校社的联系纽带。
既要护航学生健康到家，也要守护他们心理健康成长。歙县成立了学生心理健康辅导站对学生心理健康教育进行业务指导，黄山学院团队定期提供专业支持，公安部门、卫健部门向学校派驻了法治副校长和安全副校长，乡政府司法所成立了未成年人保护站。2023-2024学年度，森村中心学校联合黄山学校、歙县青少年活动中心、森村乡政府共组织4次大型活动，覆盖学生1600余人次。2023年，该校被教育部确定为“全国温馨校园”。
针对留守儿童家庭教育需求，设置农忙季安全托管、线上亲情课堂等特色模块，通过“寻——询——循”三步工作法，在对未成年人实施关爱的过程中，家校社形成工作合力，有效地破解了农村留守儿童关爱的难题。乡村学校从几年前的办学质量低迷，到现在教育质量和办学效益的明显提升，歙县成功探索出一条乡村寄宿制学校背景下家校社合力爱苗护苗的全新路子。
特色课赋能 培育全面发展“向阳花”
从学科教学到品德培育，从校园教育到家庭引导，从校内课堂到校外实践，歙县创新构建起全方位、立体化的横向协同育人模式；同时，以学校管理优化为基石，以课程体系革新为路径，以提升学生核心素养为目标，打造出层次分明、循序渐进的纵向序列育人体系。
当阳光倾泻在绿茵操场上，课间铃声一响，寂静的校园瞬间就被学生们的活力点燃。足球场、篮球场、训练场……随着体育老师一声哨响，孩子们分成两队展开激烈角逐，球在团队间传递，学生们的身影充满青春活力，现场呐喊声此起彼伏。跳绳区域内，一根根彩绳飞舞，单人跳、双人跳、集体跳，孩子们轻盈的步伐伴随着欢快的节奏，跳出了健康与快乐。在训练场地，身着鲜艳服装的同学们随着动感音乐舞动，整齐划一的动作、灿烂甜美的笑容，展现出青少年蓬勃向上的精神风貌。“我们每天的体育课都丰富多彩，有篮球、足球和各种田径运动。我认为进行适当运动可以让我们充满活力，对学习更有激情，还可以让我们有个健康的身体。”城关小学学生田诗雨开心地说。
歙县丰乐小学在体育教学中引入社会力量，开发武术等特色课程。杞梓里中心学校立足乡村寄宿制学校实际，充实师资力量，落实“每天一节体育课”成效可喜；歙县育鸿学校则将体育课与国防教育课相融合，根据学生不同学段实行分类分层教育；新安小学根据小学生不同年龄段特点，开展“主题式”情境教学，增加趣味性，把体育课与中华传统文化相结合，将踩高跷等传统文化项目纳入体育课内容，持续激发学生参与热情。
各学校每月开展“培养一个好习惯”活动，锻造学生良好品质和行为习惯。“一校一品”促进学生个性化、多样化发展。全县现有全国青少年校园足球特色学校10所、篮球体育传统特色学校2所，安徽省近视防控示范学校2所。自2021年国家“双减”政策实施以来，全县43家学科类校外培训机构通过“营转非”“学改非”等举措，仅剩2家非营利性学科类校外培训机构，压减率达到95.3%。校内服务有效提升，各学校实现课后服务每周5天、每天2小时全覆盖，惠及2.3万余名学生。
在教学实践中，各学科教师打破壁垒，将知识传授与价值引领深度融合。歙县金川中心学校组织百余名学生来到长源村百草馆开展研学活动，通过观察、触摸部分中药材样本，直观感受传统中医药文化的博大精深；通过为学生提供非遗体验、志愿服务等课外场景，将徽文化、科技创新等内容融入教学中，歙县“戏曲进校园”活动走进学生，推动传统戏曲文化的校园传承与发展。聚焦学生核心素养发展，全面提升学生综合能力，歙县举行“弘扬中华文明 担当文化使命”2025年青少年爱国主义读书活动小学生讲故事、中学生演讲比赛，彰显新时代歙县青少年的精神风貌。
以县域校共体建设为抓手，构建优质均衡的基本公共教育服务体系，歙县正在全力建设教育强县，为县域经济社会高质量发展注入源源不断的人才活力。
歙县“1+N+1”校共体模式下，城乡教育资源实现高效整合，为破解城乡教育二元结构提供了可复制的范本。家校社协同育人机制的落地，重塑了县域教育生态，特色课程建设彰显出歙县教育的创新内核。
歙县的教育探索，本质是对教育公平内涵的深化。其经验表明：义务教育均衡发展需实现“量的投入”与 “质的提升”并重；家校社协同应建立常态化、制度化的沟通机制；特色课程建设要坚持“立足实际、服务育人”原则。这些实践成果，或将为更多地区推进基础教育改革提供重要参考。
展望未来，歙县县域校共体建设将在多个关键领域持续发力，引领教育发展新方向。（郭娟）
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