王晓燕：心灵之盾

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第一次注意到那个男孩，是因为我的一次提问竟将他惹哭了。

那节课我们在做一个口语训练，题目是：当你收到好朋友的祝福时，你会说些什么？大家都兴高采烈地表达了自己的想法。轮到小雨同学时，他迟疑了片刻，结结巴巴地说：“我有一个朋友，但是他说的话伤害了我……”没有下文了。小雨的声音已经哽咽，眼圈也红了，显然他已经提前酝酿了情绪。我很惊讶，一个淘气的男生马上插嘴道：“老师，他就是爱哭，动不动就哭，他是我小学同学！”学生们都笑起来，小雨的脸色很难看。这样，我就注意到了这个七年级男生。上课，我找机会表扬他，我想他也许需要鼓励。对于老师的表扬，小雨显得很淡定，他的表情没有丝毫波澜，好像答对问题并不是一件多么高兴的事情。小雨的成绩并不差，但直觉告诉我，这个假装什么都不在乎的男孩，他的内心其实很脆弱。

那是一次体育课，小雨向班主任请假。他说自己不舒服，说着说着就开始掉泪，然后蹲在地上抱着头认真地哭起来。我到办公室的时候，他哭得正凶。年轻的班主任拿眼神示意我劝劝，他知道我也有这么大的娃，应该有经验应对。其实我哪有什么办法，经常被家里的那头神兽折腾得够呛呢。但是谁也不忍心看一个男孩哭得这么伤心，也不知道从哪来的灵感，我故作生气地大声说：“儿子，谁欺负你啦？告诉我帮你摆平。”小雨抬起头，怔怔地望着我。他脸色蜡黄，眼泡肿着，真像病了。我摸摸他的额头，扶他到我的椅子上坐好，给他倒了一杯热水。小雨的情绪慢慢平复下来。

师生之间有时候会有一种神奇的心灵感应。你只要找到正确的密码，那扇门就会自动打开。小雨从书包里拿出了一个笔记本，翻到某一页递给我。老实说，当我看到本子上“告别”两个字的时候，我的心还是惊了一下。我知道他在偷看我的反应，便装作若无其事地读下去。我大概知道了这个男孩一次次哭泣的原因。他是个极度敏感又自尊的孩子，渴望尊重和自由。可是在家里妈妈说一不二，不允许他学习上犯错，否则便是严厉的斥责。姐姐自私又霸道，常常冤枉他。朋友呢，好像没有一个能交心。他觉得自己付出全部的努力得到的却是虚伪和伤害，于是在这个十三岁的孩子眼里，世界就变得丑陋和毫无意义了，让他无可留恋了。

他处理不好与“世界”的关系，更不知道如何面对自己的情绪。他忍不住想哭，这种行为又引发了同学的嘲笑，将他推向了痛苦的孤岛。其实世界哪里是他想象的那个样子呢？只是因为自己内心不够强大，那些负能量便围堵着这颗心。这或许是每一个正在成长中的少年所要面对的磨练吧。回首年少时的自己，不也曾痛哭流涕，觉得全世界都有负于我吗？有人倾听，这份痛苦也许就轻了许多，受伤的小雨需要一个心灵的盾牌。

这件事情之后，小雨的班主任和他的母亲做了很多次沟通，我发现小雨上课时的神情慢慢松弛了下来。课堂上我讲史铁生，讲海伦·凯勒，带领孩子们探讨生命的意义。我希望他们能发现生命的珍贵、人性的美好，学会给自己打造一个心灵之盾，保护他们尚未独立的纯真心灵。课下，我组织小雨和同学们参加学校的文学社团。不久，小雨写的诗歌《阳光下的我们》在校刊上发表了。宣布这一消息的时候，教室里响起了热烈的掌声，还是那个淘气的男生先喊道：“天呐，他笑了！”小雨同学终于咧开嘴笑了，明媚的阳光映照在教室里每个人的脸上。